随着新课改的不断深入,自主、合作、探究的学习方式已经深入课堂,如礼花般在课堂上绽放出绚丽的光彩。它以绝对优势取代了传统课堂上的满堂灌、填鸭式的学习方式,使语文课堂变得生机盎然,妙趣横生。然而,我们在探求不同的课堂模式,寻求不同的理论支撑,追求不同的课堂效应的同时,不免存在一些误区:认为所谓的自主学习就是学生自学,独自一人完成学习内容;合作学习就是学生与学生之间相互合作,共同完成学习任务。课堂上呈现的形式基本上定型为小组讨论式、互问互答式,形式单一,缺乏创新,其主要原因是对合作学习的对象定位不够宽泛。根据笔者自身教学实践中的教训,对合作学习的对象进行了初步探究。1.生生合作。既然是合作学习,其最大的市场便是学生与学生之间的合作。这种合作形式是培养学生团结协作精神的最佳方式,既可以让学生精诚团结,共同扫除学习上的拦路虎,又能让学生互通有无。比如说,学生甲有一种思想,学生乙也有一种思想,两人交换后各有两种思想,这种交换就是合作,这种合作让合作双方都能很直接很迅速地接受新的信息。因而,生生合作方式已成为目前课堂上的主流。2.生师合作。
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